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（1）仔细读第一至第四自然段，完成思维导图，然后概括文章主要内容。
忙着训练→ → →望着老人离去
无心上课→ →虔诚→
主要内容：
（2）文中反复提到“不能辜负”，它们都包含了“ ”的人生态度。（用文语言）其中老师说的“不能辜负你”与“我”口中的“不能辜负”的关系是（ ）
A.因果关系
B.转折关系
C.并列关系
D.递进关系
（3）比较画“ㅤㅤ”的句子与下面的句子，哪一句的表达效果更好？并说明理由。
比较句：听了这话，我再也无法离开所坐的凳子了。
（4）读句子，完成练习。
ㅤㅤ我悄悄地把那双足球鞋脱了，又悄悄地拿出课本，仔细地放好，用一种近乎虔诚的心情去捕捉老师的每一句话，每一个动作……
1）句子中两个“悄悄”和一个“仔细”，可见“我”当时 的心理，而“近乎虔诚”又表现了“我” 的情感。
2）仿照上面句子的写法，把后来的同学怎样进入教室、认真上课的情景，通过神态、动作等描写方法写具体。
（5）作者多次用细节描写刻画这位老师，请用“ㅤㅤ”划出一处，并结合句子，写一写从中你感受到了这位老师怎样的形象。
（1）回教室里穿足球鞋 老师的一句话把“我”钉在教室里听课；
不准备去听课 无奈地听课 愧疚和遗憾；
本文通过描写“我”在大学时，上了一位老人的选修课，老人认真负责的教学态度深深地影响了“我”，给“我”上了人生的第一课，教会“我”无论遇到什么困难和挫折，我们都不应该辜负别人的信任和尊重，真诚地对待生活。
（2）信任和尊重 A；
（3）画线句表达效果更好。运用了比喻的手法，把“这句话”比喻成“钉子”，生动形象地写出了老师的话对“我”影响之大。“我”被“钉在凳子上”一是因为老师的这句话，二是因为老师认真负责的态度震撼了“我”。
（4）1）要尊重老师，好好地听课 愧疚；
2）后来有很多球场上的同学都回来了，他们悄悄地走进教室，轻轻拉开椅子坐下，不发出一点声响，和我一样，聚精会神地听这位白发的老人给我们上课，还不时地认真做好笔记。
（5）他走上讲台，背影有些苍老，脚步却很坚定。我看见他打开厚厚的一沓教案，然后转身，一丝不苟地写下一行板书，他的声音依然沉着，而且洪亮，空空荡荡的教室里响起一种震撼人心的回声。这段描写表达了作者把老师对学生负责的形象作为自己的楷模深深地印在脑海里。
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