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（1）文章第②段运用了 描写、 描写等来刻画张桂梅的形象。
（2）为表现张桂梅校长的“倔脾气”，文中选取了 和 两个事例。
（3）用“——”画出文中的过渡句，它的作用是 。
（4）根据文章⑤﹣⑧段的内容，把张桂梅的举动和老师们的心理变化填写在下面的方框内。【图片】
（5）张桂梅的“倔脾气”表现了她怎样的精神品质？
（1）动作 语言。
（2）张桂梅自己带病，却请医生先给学校其他老师做检查 张桂梅带头清扫校园感动全体师生。
（3）张桂梅的“倔脾气”不只在于坚持先人后己，还更多地表现在了她热爱的教育事业上。承上启下。
（4）张桂梅独自一人背着孩子扫地下 不满，有意见 佩服。
（5）先人后己；能吃苦，不抱怨；亲力亲为。
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