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（1）本文回忆了与红薯相关的哪几件事？请简要概括。
（2）小北将第②段中的画线句做了如下修改，你认为这样改有道理吗？请结合前后文简析理由。
原句：我迫不及待地对烤红薯的大娘说：“炉膛内的烤薯，我全部买了吧。”一边顺势拿出来一个红薯一阵狼吞虎咽。
修改句：“炉膛内的烤薯，我全部买了吧!”我迫不及待地对烤红薯的大娘说，一边顺势拿出来一个红薯一阵狼吞虎咽。
（3）小缙认为第④段应该删去，你是否赞同？请结合前后文进行简析。
（4）读完本文，小碚说：“我不喜欢这样的文章，现在衣食无忧，干嘛还去晒过去的苦难？”你是否赞同他的观点，请结合全文简述理由。
（5）小北想将本文与《从百草园到三味书屋》《社戏》放在一起进行研读，请你帮他完成下面的研读提纲。
研读主题：
研读任务：① ②
（1）①等公车买烤红薯解馋；②母亲拿烤红薯给“我”当早餐；③老师带“我们”洗因吃烤红薯弄花了的脸；④“我”和小伙伴在野外烤红薯；⑤母亲制作红薯干接济他人。
（2）我认为有道理。将作者所说的话提前，强调了说话的内容，表达了作者迫不及待想要吃烤红薯的心情，与后面“狼吞虎咽”地吃烤红薯相呼应；将句号改为感叹号，加强语气，更加突出了这种迫不及待的心情。
（3）示例一：我不赞同。这一段写了“我”上学途中清冷的自然景象，以及“我”在艰苦的环境中感受到的希望和力量。烘托了“我”对上学的期冀，引出下文砸冰洗脸和老师打热水给“我们”洗脸的情节，并含蓄的写出烤红薯带给“我”的温暖。
示例二：我赞同。该段前后段落均为叙事，如果加入这段环境描写，会破坏叙事的连续性，让读者在阅读上产生突兀感。且删去这段文字也不会对文章主题有什么影响。
（4）示例：不赞同。作者回忆童年苦难的生活，是为了赞美那段岁月中人性的善、人情的美、童年的快乐，抒发了对那段岁月的怀念。无论“过去“怎样，都是人生中不可缺少的部分，不能因为现在而否认过去。
（5）示例：研读主题：致敬童年
研读任务：①研读童年中的趣事；②研读景物描写的作用；③研读写作童年的方法；④研读对“我”童年产生影响的人物；⑤研读作者写作童年的意图。
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