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（1）文章围绕钟声（或钟）主要写了哪些内容？根据文章内容填写。
→我没有听从领导的建议调换钟声→ → →司钟员得知老校友想和他合影时泪流满面。
（2）下列对文章的理解和分析，错误的一项是（）
A.第①段“我”的卸任对全篇展开很关键，角色的变换促使“我”用新视角看待周围的人。
B.第⑨段描写钟声的句子结构整齐，表意凝练，富有音韵美，强调了钟声对人们影响之大。
C.第⑬段“我”的随意叙述和老校友的强烈反应形成反差，侧面烘托了司钟员的人物形象。
D.结尾段“我”的“愧疚”同链接材料中杨绛的“愧怍”异曲同工，都深化了文章的主旨。
[链接材料]
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
（选自杨绛《老王》）
（3）赏析文中画横线的句子。
（4）文章所写内容主要与钟声有关，但在第③段却花了不少笔墨来写古木，请说说作者这样写的作用。
（5）文中的“我”为何终究没有听从领导的建议换掉钟声？请通读全文分析原因。
（1）“我”走进钟亭，回忆铜钟的来历；“我”带领老校友参观校园；“我”向老校友介绍司钟员周师傅。
（2）A
（3）通过对周师傅动作和神态的描写，具体细致地表现了周师傅的谦卑和对校长的敬畏以及周师傅听到老校友要和他合影的激动的神态，表现了他因平时不被尊重的卑微心理。这深深地触动了“我”，为下文“我”反思自我、表达对周师傅卑微却高尚品质的赞美之情作铺垫。
（4）突出了古木虽然经历历史沧桑，却顽强坚守的特点，表现了这是一个有历史根脉的校园，从而，自然引出下文对钟亭的建造命名以及铜钟的历史来历的回忆。同时，表现了铜钟周围清幽的环境，渲染了宁静庄重的氛围，有助于突出铜钟的历史意义。
（5）长啸警音，惕悟学子，不忘国耻，发愤图强；这钟声已经成为了人们生活中不可缺少的部分；这钟声是那个时代的最宝贵的记忆；这个钟声表现了周师傅卑微却高贵的心灵。
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