1.D

　　2.C

　　3.B

　　4.B

　　5.A

　　6.A

　　7.B

　　8.示例：我赞同。本诗后两句只言“到心头”,而不说具体是什么情感涌上心头，不说“到心头”之后自己怎么样，这就给读者留下了想象和回味的空间，使感情表达含蓄委婉，增强了诗歌的艺术感染力。

　　9.想要 完成 空闲

　　10.(1)尤其不能因为他们没有达到预期的目的而让他们放弃学业。

　　(2)而与小人为伍，为非作歹了。

　　11.观点示例：读书更重要的是探究圣贤

　　言论行为中的精微之处;不能苛责每个人都能达到预定的目标，尤其不能因其未能达成目标而让他们放弃学业;沉醉于书籍中必有收益;要多与读书人交往，远离小人。看法：略。

　　12.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 愿驰千里足，送儿还故乡。

　　13.

　　14.D

　　15.①“我”是文章的线索人物，通过“我”的见闻和感受将普通劳动人民的一个个奋斗故事串联起来，情节流畅。②“我”是这些普通劳动人民创造幸福生活的见闻者，以第一人称来写增强了故事的真实性和亲切感。③以“我”的视角叙述故事，可以更好地塑

　　造出奉献、奋斗、无私的劳动人民形象。

　　16.(1)“倾泻”这个动词，原指大量的水很快地从高处流下，此处用来形容老农和驻村干部讲述的故事多且震撼人心，体现了他们身上蕴含着无数的奇迹。

　　(2)通过描写血泡、血水的细节，突出官兵们工作的艰苦和不畏艰苦的奉献精神。

　　17.D

　　18.C

　　19.A

　　20.

　　21.认同。说祥子“守常，不能应变”是因为他将拉车当成自己唯一的出路，一旦拉车的理想破灭，他便陷入颓废的迷惘和痛苦的堕落中。说他“又争又让，半推半就”,“争”体现在怒辞杨宅、在虎妞死后嘲讽刘四爷等情节中，“让”体现在被孙侦探敲诈、被迫与虎妞成亲等情节中。作者由此塑造了一个欲独立自主而不得，被黑暗旧社会残酷压迫和剥削而逐渐走向堕落的底层贫苦人民形象。