1.

　　2.

　　3.诗歌通过描写妇姑童稚送饭、丁壮南冈割麦、贫妇抱子拾麦三幅画面，揭露了劳动人民在繁重的赋税下苦不堪言又无力改变的社会现实。

　　4.示例：“力尽不知热，但惜夏日长”是对劳动人民心理活动的描写，“力尽”“热”与“惜夏日长”形成不合理的鲜明对比，反映出农民心酸无奈和对美好生活的渴望，同时也揭示了封建社会中农民生活的艰辛和不易。

　　5.善于回答问题的人，就像撞钟一样，轻轻敲击则钟声较小，重重敲击则钟声较大，等钟声响起之后，让它的声音响完。

　　6.观点：善于学习、善于提问、善于回答问题都能增进学问。

　　论证思路：作者首先通过对比“善学者”和“不善学者”的学习效果，强调善学的重要性。接着，运用类比的方法，将“善问者”比作“攻坚木”,阐明提问的方式对于学习效果的影响。然后，将“善待问者”比作“撞钟”,阐明“善待问”的重要性。最后，得出善学、善问、善待问“皆进学之道”的结论。

　　7.(1)病榻上的斗争：(示例)重返岗位，重新入党一丧失劳动能力一疗养动手术—领取残疾证明，开始创作一结识达雅—想要自杀一与达雅结婚—瘫痪失明—继续写作一与死神抗争—发表作品《暴风雨所诞生的》。

　　战场上的搏杀：(示例)与波兰白军英勇战斗，腿部受伤，得了伤寒一与骑兵部队一起战斗，头部受伤，昏迷—伤口痊愈后右眼失明—与冬妮亚分手一回到地方参加肃反工作—劳累过度昏倒，离开岗位，回家养病。

　　工地上的磨难：(示例)去铁路工厂担任团支书—结识丽达—筑路一在艰苦的环境下带领小分队走在前列—铁路快修完时，得了伤寒一误传死讯—到烈士公墓感悟人生。