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（1）认真阅读文章，在图表横线处填写恰当的内容。
（2）阅读全文，回答下列问题。
①比较下面两个句子，说说修改稿好在哪里。
原稿：第二天上午，他到我们班教室门前，把《千家诗》递到我手里。
修改稿：第二天上午第一节课前，他到我们班教室门前，招呼我出来，把《千家诗》递到我手里。
②请揣摩下面句子中加点词语的含义。
这样年龄的孩子之间建立起来的友谊，像宝石一样晶莹。
（3）第⑪段中有一个写景的语句，请说说其在文中有什么作用。
（4）请结合全文，简要分析“沾衣欲湿杏花雨”这一标题好在何处。
（1）①给“我”讲书；②抄写诗歌爱读书
（2）①修改稿中加上“第一节课前”“招呼我出来”，凸显了小秋对友情的看重，使小秋细心善解人意、关怀朋友的人物特点更加鲜明，同时也体现了“我”对这段记忆的印象之深以及“我”对青春岁月的追忆怀念。
②“晶莹”原指“光亮而透明”，句中指两个孩子之间的真诚友谊纯洁、无私，具有像宝石一样“光亮而透明”的特点，值得被珍视和铭记。
（3）该句中，“鲜红”“旺”写出山桃花开得鲜艳、热烈的状貌，烘托出小秋因有好友陪伴、即将看到父亲的欣喜之情；“阴云笼罩的田野”与“明亮的色彩“形成对比，暗示后文“我们”与小秋父亲见面时，挂在小秋父亲手臂上悠荡的欢快，与“劳教农场”的阴沉纸围形成对比。
（4）内容上，标题中的“沾衣欲湿”暗示了“我”和小秋去看他父亲后的天气情况和小秋最终如雨落一般的情感释放，奠定了文章的感情基调；结构上，标题与第③段中引用的诗句和结尾处的“沾衣欲湿”相照应，使文章结构更具整体性；表达效果上，“沾衣微湿杏花雨”意蕴深长，具有广阔的可供读者想象、猜测的空间，能够激发读者的阅读兴趣，且以诗句为题，增强了标题的文采和感染力。
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