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（1）文章围绕花珠的“实习”写了三个令人深刻的场景，请根据已有信息，将另两个场景补充完整。
① ——花珠在火车上实习——②
（2）本文在叙写过程中设下多处悬念与伏笔，请根据文章内容，在下面的横线上补充相应的内容。
悬念：花珠去了哪里实习？
伏笔：①
悬念：学的是农业，为何在火车上实习？
伏笔：②
释疑：③
作用：④
（3）请根据语境，回答括号内的问题。
①桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，担心自己一个人在家孤单。（此时的桂兰心中有可能在想什么？）
②桂兰神了神衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘土，之后，她打开了跟花珠的视频聊天模式。（桂兰的衣服上没有尘土，为什么要在接视频时“神衣服”？）
（4）同学们一致认为本文第⑧段抒情性较强，要仔细朗读才能体味作者的深情，小组同学想在班内做朗读展示，请你帮他们完成以下表格的朗读设计。
①重音 | 请在需要重读的字词下添加着重号，至少一处。其实，大前年，村里的土地都流转给了希望，希望每个月给大家颇丰的租金。这比种地还划算，家里有好几亩地，自己不用操心，一年还白落好多钱。 |
①重音 | 理由： |
②停连 | 请在恰当位置的文字上方标记停顿“ˇ”和连接“^”，各一处。其实，大前年，村里的土地都流转给了希望，希望每个月给大家颇丰的租金。这比种地还划算，家里有好几亩地，自己不用操心，一年还白落好多钱。 |
②停连 | 理由： |
（5）本文的标题是“在希望的田野上”，有多重意蕴，请结合文章内容和【链接材料】加以探究。
【链接材料】新时代中国青年就应该有“自找苦吃”的精气神，希望同学们厚植爱农情怀，练就兴农本领，做一名有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，在乡村振兴的大舞台上建功立业。
——习近平
（1）①花珠与妈妈讨论去哪里实习
②母女二人在农业园的火车“车厢”门口见面
（2）①花珠问妈妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩？
②听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，之前就是人家给谋划的。
③希望的现代农业园里，来的那位科班院校的实习生就是花珠。
④吸引读者阅读兴趣，使文章情节曲折，增强叙事张力；使文章内容前后照应，让后文花珠从火车车厢中出来不显突兀，使故事情节严丝合缝、合情合理。
（3）①首先，桂兰心中会非常开心，因为女儿回家乡实习的话就可以经常见面了；其次，桂兰会想：“我”不能阻拦女儿前进的步伐，她应该留在上海实习。像雄鹰一样飞出去，能飞多远就飞多远，能飞多高就飞多高。
②因为桂兰不想让女儿为她担心，女儿想让她多出去旅游，享受生活，但是她却闲着无事，去产业园当保洁，捡拾垃圾。
（4）示例：①重音：“都”和“颇”字重读写出了乡村土地流转政策的自由与土地流转给农民带来实在的收益。
②停连：这ˇ比种地还划算的停顿，可以突出土地流转政策带给农民的新选择；家里有好几亩地，^自己不用操心中间连接，突出母亲对女儿的宽慰，希望女儿在做实习决定的时候不为自己和家里而操心。
（5）①租了一千多亩地做现代农业园的人叫“希望”；②在乡村振兴的时代大背景下，在乡村流转土地，建设农业园，有利于提高农民收入，提振农村发展的信心，提高农民对美好生活的向往；③拥有知识和技术的大学生回乡创业，为乡村建设带去新的希望，同时，乡村的广阔土地也是大学生施展才华的广阔天地，因此充满希望。
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