爷爷的教育经阅读理解答案

（1）阅读②～⑤段，完成下面表格。

（2）结合语境，分析第⑤段画横线的两组句子中加点词的表达作用。

①爷爷“噌”地起了身，厉声叫住我，“重新关一次门”。

②爷爷吃完饭，跑去北屋，揪着我的耳朵，一字一句地要求我，“把门再关一次”。

（3）叔叔至诚要退学，爷爷就给他办了退学手续。你怎样理解爷爷这样的“宠”？

（4）叶圣陶先生说：“生活是创作的源头，谁的生活充实，谁就是诗人，至于写不写出来，就看他本人的兴致了。”请你写出这句话在写作方面给你的启示。

（5）下列评析与文章内容不符的一项是（                          ）

A.这篇回忆性的文字，记录的虽是家庭生活日常，却展现了叶圣陶先生的教育主张。

B.叶圣陶先生在教育孩子上，是一个身体力行的人，尤其重视教育孩子养成好习惯。

C.在孩子们眼中，叶圣陶先生不仅严慈相济、教育有方，而且热爱生活，充满情趣。

D.作为教育家，叶圣陶先生不仅反对列书单，也反对用成绩来评价学生的学习水平。

（1）③爷爷在饭桌上教“我”识字。④爷爷让“我”用粉笔在小黑板上记电话留言。

（2）①“嘴”是拟声词，用这个词，可以表现出爷爷动作之快，反应之迅速，孙子摔门离开，爷爷反应激烈，非常生气，急于纠正。看出他对这件事的重视，表现了他的严厉。

②“一字一句“，可见爷爷对摔门一事非常严肃和重视，体现出爷爷在纠正孩子行为上的郑重态度，表现了爷爷的严厉。

（3）①爷爷的“宠”不是惯着孩子胡闹，他由衷地认为不只有念书才能称得上“教育”。②“宠不是溺爱，而是了解和尊重孩子。他对叔叔的特长有认识和判断，选择尊重孩子的意愿并积极促成叔叔爱好特长的发展。他对儿子是负责任的。

（4）热爱生活，多观察、体会生活，培养广泛的爱好和多样的生活情，在适时适当的情境下自然地表达生活感受。

（5）D