老央阅读理解答案

（1）下列选项中，对文章内容的理解和分析不恰当的两项是（）

A．文章开头交代老央是桂林人，曾经当过火头军，是为了塑造他能说会道、见闻广博的形象。

B．文中第②段画横线句子是对老央邋遢的外貌描写，表现出“我”对他的厌恶、嫌弃之情。

C．文中第⑤段画横线句中加点词“拘禁”是被囚禁被关押的意思，写出了“我”因为生病而被隔离，备受冷落，内心充满了孤寂和失落。

D．本文中作者成年后看京剧舞台形象觉得很熟悉，这一部分情节照应上文说书的内容，儿时说书给作者留下了太过于深刻的美好记忆，既写出文学的精彩让“我”刻骨铭心一生不忘，也暗含“我”对老央的深切感激之情。

E．文章标题是“老央”，却花大量的笔墨来写“我”生病，在“我”最孤独无助烦闷的时候，是老央给了“我”心灵的慰藉，这样写，导致文章详略安排不当，不能突出老央的人物形象。

（2）文中的“病”实际上促成了“我”的成长，请结合文本内容梳理“我”的成长史，完成表格。

（3）请从描写的角度赏析第②段画波浪线的句子。

冬天夜里，我的房子中架着一个炭火盆，炉灰里埋着几个红薯，火盆上搁着一碗茶水，以去火气。

（4）文章第⑦段作者写道：“除了学校，我还有另一个世界，我的小说世界。”请结合文章内容谈谈“我”的小说世界给“我”带来了哪些收获？

（1）BE

（2）①老央继续给“我”讲故事，带来安慰。 ②变得不合群，开始拼命读书。

（3）这句话通过环境描写，描写了冬日夜里屋内的陈设，烘托出温情的氛围，衬托出老央的善良、细心、温情及对“我”的关爱，为下文表达出“我”对老央的感激之情作铺垫。

（4）①生病中，老央给“我”讲故事，给孤寂和失落的“我”带来安慰；②小说中的很多人物成了我心中牢不可破的英雄形象，使“我”从小便向往英雄的世界；③病愈后，我变得不合群，于是发愤忘食，埋头苦读，把读小说当作自己的兴趣爱好，并从中获得了乐趣，丰富了自己的精神世界。