一、概念构建

　　1.光照 叶绿体 氧气、有机物 二氧化碳、水

　　二、能力提升

　　2.可以。思路：将图中装置置于黑暗遮光的条件下一段时间后，将试管中的气体通入澄清的石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，说明呼吸作用产生了二氧化碳。

　　3.“环割”树皮会破坏植株中的筛管，筛管被破坏后，会影响养料的向下运输，使植株光合作用生成的有机物更多地运向果实等部位，以增加水果的产量。

　　4.(1)朝露、日晞、阳春、叶

　　(2)大海中的水分会蒸发，变成空气中的水蒸气，水蒸气遇冷形成雨水降落在地面或者河流等地。

　　5.大气中的二氧化碳主要来自生物的呼吸作用、化石燃料的燃烧等。低碳生活能够减少能源的消耗，有利于生态环境的可持续发展等。日常生活中，我们中学生可以选择不使用一次性用品，选择公共交通出行，养成随手关灯、节约用水等习惯。

　　三、实践体验

　　略。