1.C(qiàn,xuè。A.wō,suì/suí;B.bó/bò,léi/lěi;D.fēi/fěi,cuàn/cuān。)

　　2.B(“雨后春笋”比喻新事物迅速、大量地涌现出来。此处不合语境，感情色彩有误。)

　　3.C(A.搭配不当，两面对一面，在句首加“是否”;B.成分残缺，缺少宾语中心语，在“复兴”后面加上“的斗志”;D.搭配不当，可将“开创”改为“描绘”。)

　　4.(1)示例：闻粽香尚思屈子忠魂 (2)示例：清风一缕拂丹桂(要求：结构相同;字数相同;句子意思相近，逻辑连贯，语句通顺)

　　5.(1)妙手回春医百病 灵丹济世乐千家 (2)示例：学生对阅读、口语交际、写作的兴趣程度依次降低;学生对阅读的兴趣程度远高于其他两类。(或：将近一半的学生对写作不感兴趣。) (3)示例一：我赞成适当使用网络用语。网络用语感染力强，易于传播，写作时适当借鉴，显得更有生活气息。 示例二：我认为应该规范使用汉语。语言文字是人们最重要的交际工具和信息载体，是文化的基础要素和鲜明标志。语言使用不规范，不利于语言文字表达能力的提升。新时代的学生是中华优秀文化的传承者，更应该主动学习并使用规范语言。