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（1）文章结尾段“如果有什么花可以象征一个人的童年，我会选合欢花。那是我的童年之花”，请联系全文内容，概括作者这样说的原因。
（2）品味语言，回答下面问题。
①从修辞方法的角度，赏析第（9）段画线句。
她是我苦涩、寂寞童年里的一束光，让我对妈妈、对未来充满美好的想象。
②结合语境，赏析第（5）段中加点的词语。
我愣愣地站在乐家胡同口，望着她的背影消失在胡同尽头。
（3）结合文章内容分析第（2）段画线部分的作用。
（4）文中的方老师是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。
（1）示例：①童年的“我”一看见合欢花就喜欢上了，合欢花让“我”的童年充满了美好；②童年的“我”在合欢花盛开的合欢树下遇到美丽、温和、慈祥的方老师，方老师带给幼年丧母的“我”妈妈般的感受，温暖了“我”苦涩的童年；③“我”后来一看到合欢花就想起方老师，写作文《合欢》和短篇小说《合欢路口》。
（2）①示例：运用比喻的修辞方法，将方老师比作“一束光”，生动形象地写出方老师带给“我”妈妈般的慈爱和温暖。
②示例：“愣愣”生动形象地写出“我”当时站在那里的情态，表现出“我”对这位中年女人的喜欢、依恋、不舍。
（3）示例：画线部分是景物描写，写出了合欢花的美丽、轻盈，烘托出合欢花带给“我”梦幻般的感受，为全文渲染了一种温馨的氛围。
（4）示例：①外表美丽、举止端庄。从“个子很高，微微发胖，面容白皙，长得很漂亮，穿着也很漂亮的连衣裙”，可以看出她外表美丽；从“她就那么不紧不慢地在我前面走着”，可以看出她举止端庄。②内心温和、慈善。“我”无意中撞了她，她没有责怪“我”，还摸了摸“我”的头发；她每次看到“我”，都对“我”笑。③能给人温暖，让人信任。“我”渴望遇到她，她的学生看见她便向她跑去，“我”想转学到她所在的学校去。
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