凝秀钟声阅读理解答案

浏览：次更新于：2025-05-01 回答：爱度老师

类型	笔记	批注内容
梳理式批注	双线结构：“我”和钟	（1）结合线索，概括内容①　　→领导建议调换敲钟方式，我没有听从建议。→②　　→我向老校友介绍司钟员，周师傅得知校友想和他合影时泪流满面
感想式批注	人物细腻生动	第⑭段画横线的句子：他迈着急促的脚步走近我面前恭领校长指示，当我告诉他，老校友们想跟他合影时，他突然特别激动，哽咽难抑，泪流满面……
联想式批注	杨绛对《老王》的“愧怍”啊	第⑱段画横线的句子：如今，我从校长岗位上退下，静静地坐在钟亭里，突然感觉到几分愧疚，我幻想着周师傅正提着钟锤，迈着有力的步伐向钟亭走来……
（2）请你为第⑭段和第⑱段画横线句子写一处批注：	（2）请你为第⑭段和第⑱段画横线句子写一处批注：	（2）请你为第⑭段和第⑱段画横线句子写一处批注：
质疑式批注	作者的写作意图	（3）本文所写内容主要与钟声有关，但在第③段却花了不少笔墨来写古木，作者这样写的作用：
探究式批注	主题意蕴丰富	（4）请通读全文，探究文中的“我”为何终究没有听从领导的建议换掉钟声？

参考答案：

（1）“我”走进钟亭，回忆铜钟的来历 “我”带领老校友参观校园

（2）第⑭段：通过对周师傅动作和神态的描写，具体细致地表现了周师傅的谦卑和对校长的敬畏以及周师傅听到老校友要和他合影的激动的神态，表现了他因平时不被尊重的卑微心理。这深深地触动了“我”，为下文“我”反思自我、表达对周师傅卑微却高尚品质的赞美之情作铺垫。

（3）突出了古木虽经历史沧桑、却顽强坚守的特点，表现了这是一个很有历史根脉的校园，从而，自然引出下文对钟亭的建造命名以及铜钟的来历的回忆。同时，表现了铜钟周围清幽的环境，渲染了宁静庄重的氛围，有助于突出铜钟的历史意义。

（4）“我”终究没有听从领导的建议换掉钟声，原因主要有：长啸警音，惕悟学子，不忘国耻，发奋图强；这钟声已成为人们生活的必不可少的一部分；这钟声是那个时代的最宝贵的记忆；这钟声体现了周师傅卑微却高贵的心灵。