今天接着昨天冯骥才阅读理解答案

（1）下列对文章内容和手法的分析，不正确的一项是 （                  ）

A.小说以景物描写开头，突出环境的恶劣，渲染紧张的氛围，暗示下文将会有不寻常的事情发生。

B.标题中“今天”和“昨天”点出了过去与现在时间的连接和延续，暗示小伙子的成长与转变，具有象征意义。

C.小说用第三人称的叙述视角讲述故事，使故事叙述更客观、更全面，增加文章的可读性和感染力。

D.文章结尾处，老婆婆其实已经知道了真相却没有说穿，因为她的心被小伙子的强有力的温暖包裹了。

（2）班级开展讲故事比赛，故事叙述可以有不同的角度。阅读全文，分别从“小伙子”和“老婆婆”的角度将故事情节补充完整。

小伙子：初次行窃被发现，却被老婆婆请进房门→①　 　→回忆自身被救经历，忘记报恩深受触动→②　 　

老婆婆：③　 　→诉说对儿子的思念，讲述儿子当年救人的故事→④　 　

（3）为提高写作水平，班级编辑了“好词好句大家赏”手册，以下是某同学读完本文后的记录，请你帮其补充完整。

（4）故事要讲得波澜起伏，扣人心弦，离不开悬念和误会。文章与《驿路梨花》一样构思巧妙，请找出本文中的两处悬念和误会，谈谈这种表现手法的好处。

（5）故事快要讲完的时候，有同学认为小说的结尾不够完整，建议续写如下结尾。你更欣赏哪个结尾？请陈述理由。

一段时间后，小伙子经过内心的挣扎，最终向老婆婆说出了自己出现在门外的真实原因，他紧接着坚定地说：“以后我不会再自甘堕落，我会向您儿子一样照顾您，不再让您孤单！”老婆婆感动地说：“我相信你，你是一个好孩子，谢谢你带给我的温暖！”

（1）D

（2）①老婆婆哀叹儿子悲惨死去，小伙子心不在焉。②被老婆婆注视，变得真切、赤诚、坚定不移。③老婆婆怕大风，因为儿子就是在这样的天气里死的。④老婆婆知道了被儿子所救的就是眼前的小伙子非常激动。

（3）①神态描写，“惊呆了”表现了老婆婆听到小伙子的话后震惊的状态。动作描写，“站起伛偻的身子”写出了老婆婆身体的衰老。肖像描写，“用湿乎乎、发红的双眼”写出了老婆婆因悲哭而红肿的眼睛，“迷惑地盯着这张年轻的面孔”写出老婆婆对孩子身份的疑惑。通过老婆婆的神态、动作和肖像描写，表现了她对儿子去世的哀伤和对孩子未来的担忧，同时侧面烘托了小伙子的形象。

②运用比喻的修辞手法，将“小偷”一词给人的羞愧感受具象为遭受针扎和电光大火的灼热，生动形象地描绘出“小偷”一词对小伙子的警醒之大，由此唤醒了小伙子心底的良知，为下文作铺垫。

（4）悬念和误会：小伙子的真正来意是什么？老婆婆误以为小伙子是来等车避风的；老人的儿子救的人是小伙子吗？小伙子误以为老人的儿子救的是自己。

好处：两个悬念与两次误会环环相扣，不断推进故事情节的发展；避免了平铺直叙，使全文情节跌宕起伏，增强了读者的阅读兴趣，读来引人入胜。

（5）示例一：我更欣赏原文的结尾。原文以景物描写收束全文，既象征了小伙子心灵的转变，又给人以想象的空间。明洁的晨曦代表着新的希望和开始，与小伙子内心的变化相呼应，突出了小说的主题。这种结尾让人回味无穷，令人深思。

示例二：我更欣赏同学建议的结尾。这个结尾较为完整地展现了小伙子的内心挣扎和最终的决断，直接点出了他未来的生活态度和人生方向，具有较强的现实意义。它使得小说的人物形象更加丰满，情节更加完整，给人以强烈的震撼和深刻的启示。