笔墨童年的阅读题答案

（1）短文通过详细的叙述了期末考试时孩子们用毛笔蘸墨水答题，老师用酒防止墨水冻结的有趣情景，以及家乡人们敬惜字纸、借书需用小楷书写借条的习俗，而简略提到了作者在吴山庙前看到农夫恭敬地捡起字纸的情景。这样的详略安排使得文章重点突出，既生动描绘了作者童年与书法相关的记忆，又展现了家乡的文化氛围和人们对文化的尊重。通过具体的事件和细节描写，让读者深刻感受到传统文化在日常生活中的渗透和影响。

（2）说“我们的毛笔，从一开始就有了李白余韵”，是因为作者家乡的毛笔书法传统深厚，即使是孩子们期末考试的试卷，也是用毛笔书写，这与古代文人墨客的书写方式无异。李白作为中国唐代伟大的浪漫主义诗人，其诗歌的韵味和书法的艺术在中国文化中有着深远的影响。因此，这里的“李白余韵”象征着悠久的文化传统和文人精神，意味着家乡的书法文化承袭了中国古代文人的风骨和才情。

（3）在句子①中，作者通过“奔跑的脚步”“抱持的手臂”“清亮的河水”这些具体的意象，细腻地描绘了童年时期在河边磨墨写字的情景，表达了对那段时光的怀念和对书法艺术的热爱。这种情感不是直接抒发，而是蕴含在对场景的细致刻画之中，使读者能够身临其境地感受到作者的情感。在句子②中，通过“弯下腰去”“恭恭敬敬捡起来”“用手掌捧着”这些动作描写，展现了农夫对字纸的尊敬态度，反映了家乡人民深厚的敬惜字纸的文化传统。

（4）作者家乡的人们“敬惜字纸”表现在多个方面：农夫在路上见到字纸会恭敬地捡起并送到吴山庙；图书馆借书需要用小楷书写借条；渔民为了祈福会找读书人写字。这些行为表明了对文字和知识的尊重。对“敬惜字纸”的理解可以是：这是一种对文化、知识的敬畏之心，体现了对智慧结晶的珍惜和对文化传承的责任感。这种传统不仅保护了文化遗产，也培养了人们对学习和文化的尊重态度。

（5）回顾选文的开头和结尾，可以发现作者都是以个人经历为线索，开头讲述了童年期末考试使用毛笔答题的经历，结尾则提到成年后对于书法艺术的感悟和对童年时光的怀念。这种首尾呼应的写作手法，不仅使文章结构更加完整，而且深化了主题，突出了作者对传统文化和童年记忆的珍视。通过个人故事的讲述，连接过去与现在，显现了文化传承和个人情感的延续性。