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（1）通读全文，完成以下框架图，梳理选文的故事情节和“我”的感情变化。
“我”逃课上网让父亲感到不安→“我”跟着父亲离开学校，心生① →“我”② ，吓得大哭，向父亲认错→“我”在父亲帮助下脱险，刻苦学习，感激父亲
（2）请从下面两个句子中任选一句，从修辞或描写的角度简要赏析。
①我知道父亲的倔脾气，轻易不发火，发起火来必然是一场狂风暴雨。
②他双手抓住吸盘上的绳子，双脚把我的那根绳子钩过来，“你快抓住我的绳子，坐上来。”
（3）选文第⑮段中写道：“我再也不去网吧、游戏厅那些地方了，埋头刻苦地学习。”请联系上下文，用第一人称写出“我”当时的心理活动，50字左右。
（4）有人认为最后一段是多余的，建议删去。你认为最后一段能否删去？为什么？
（5）请结合文章内容谈谈你对文中“父亲”这个人物形象的理解。
（1）①内疚②高空清洗玻璃遇险
（2）①示例：用了比喻的修辞手法，将父亲发火比作狂风暴雨，生动形象地表现了父亲得知“我”逃课上网吧时难忍心中的怒火。
②动作、语言描写，“双手抓住”“双脚”“钩过来”准确传神地表现父亲在危急时刻迅速帮我脱险，“你快抓住我的绳子，坐上来。”简短的一句话表现了父亲对我的关心和保护。写出了父亲真切的爱。
（3）示例：这次高空遇险，让我知道了“蜘蛛人”父亲是多么不容易。父亲想尽办法让我好好学习，我怎么能辜负他的期望？如果我再去网吧、游戏厅，怎么对得起我的父亲？
（4）示例1：最后一段不能删去。这一段抒发了对父亲的理解和感激之情，起到了卒章显志、总结全文的作用。“生命之绳”一语双关，既指父亲用一条绳子挽救了儿子的生命，又表明这次高空遇险的经历端正了“我”的人生态度。
示例2：最后一段可以删去。因为写到第⑮段，故事已经有了结局，文章结构已经完整了。最后一段删去后，文章写到“我”看到窗外辛苦的“蜘蛛人”，看到他们维系一线的生命之绳，热泪盈眶，戛然而止，给读者留下想象和思考的余地，也表现了高空遇险的经历给我留下的深刻记忆，照应了题目。
（5）示例：父亲为了儿子学得更好，想方设法将儿子转5入城市的学校，并租房边打工边陪读，说明父亲深）受儿子，对儿子寄予很高的期望。儿子逃课上网、玩游戏，父亲知道说教没有用，就带儿子体验自己打工的艰辛，借此教育儿子珍惜学习的机会，刻苦学习。可见父亲懂得教育之道，教子有方。
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