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（1）文中写了三次“断角”事件，请用简洁的语言加以概括。
（2）大多数绘本的阅读对象是儿童，一个优秀的绘本，需要有鲜明的儿童立场。请从语言的角度说说下面的语段是如何体现儿童立场的。
①一连几天小犀牛都在妈妈身边，不愿意离开，直到空中传来一阵“嗒嗒嗒”的轰鸣声……是直升飞机！小犀牛非常害怕，拼命逃跑。但是，“嗖”的一声，他还是被麻醉枪击中了，慢慢地失去了意识。
②来动物园看苏丹的小朋友们疑惑地问：“老师，这是什么动物呀？”“这是北白犀，犀牛的一种。”“可是书上的犀牛，头上都有长长的角啊。”
（3）下面这段话写的是苏丹到捷克动物园后的感受，作为绘本要为此刻的苏丹配一幅图。请你发挥联想和想象，用生动形象的语言描述画面。
这里没有妈妈。这里黑漆漆的，却看不到星星。这里有草，却闻不到泥土的气味。
（4）绘本的绘者巧妙地用三种不同的色调，将苏丹的三段境遇表达得淋漓尽致：童年用橙红色，青壮年用蓝色，老年用黄绿色。请结合你对文本的理解，说说绘者为什么这样配色。
（5）如果请你为幼儿园的小朋友讲述这个故事，故事结局处的画线句子你会用怎样的语气语调来讲述呢？请简述理由。
A.平静坚定
B.悲伤沉重
（1）第一次，苏丹妈妈被猎杀断角。
第二次，它不小心在雪地上滑倒，犀牛角被栏杆卡断了。
第三次，它回到肯尼亚保护区后，为保护它工作人员将它的角锯掉了。
（2）①句小犀牛当看到妈妈受伤后，小犀牛不愿意离开妈妈，体现了对妈妈的依恋；当看到直升飞机时，面对这种陌生的事物，感到害怕，这也是孩子的方式。
②句小朋友看到犀牛时的疑问，符合孩子特点，没有见过稀世犀牛的惊讶。层出不穷的提问，是小朋友们对知识的渴望，迫切地想了解新鲜事物，符合孩子的特点。
（3）苏丹身躺在动物园的草地上，抬头想寻找过去常看见的明亮的是星，却只望到了动物园高高的穹顶，一片漆黑，身边长着和草原一样嫩绿的草，却闻不到新鲜泥土。
（4）童年的苏丹有看到自己长角的欣喜，对母亲的依恋，吃胡萝卜的甜甜地感觉，写出了小犀牛的欢快活泼，母爱给予小犀牛的温暖，所以可以用橘红色的色调。青壮年的小犀牛已经长大了，懂得了生存，懂得保护自己的领地，有了自己的梦想和追求，所以用蓝色调。老年的犀牛经历了生命的历程，但还有美梦，有着生命的不息，所以用黄绿色的色调。
（5）A
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