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（1）选文中画线处他前后两次流泪，原因有什么不同？
（2）小敏同学就选文的写作手法整理了如下表格，请帮她补充完整。
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写作 |
手法典型例证 |
表达效果 |
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伏笔 |
① |
使文章结构紧凑，浑然一体，情节自然而流畅。 |
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对比 |
老韩头的两个儿子在老韩头去世前后截然不同的表现。 |
② |
（3）选文第⑧～⑪段在上下文中有哪些作用？
（4）班级准备就这篇小说“震撼人心”的原因展开讨论活动。请谈谈你的看法。
（1）第⑬段：为收留并抚养自己的老韩头去世而悲伤难过；第㉝段为自己无家可归之际翠翠仍然视自己为一家人而欣慰、感动。
（2）①示例：前文写翠翠把他当成个宝，护着他，疼着他，与后文写翠翠打电话让他担任保卫科长并当他是一家人呼应。
②揭露了他们唯利是图、无情自私的丑恶嘴脸，反衬出并非亲生儿子的“他”善良朴实、知恩图报、有情有义的美德。
（3）交代了“他”悲惨的身世和与老韩头一家人的特殊关系；为下文“他”悉心照料老韩头、翠翠打电话等情节埋下伏笔。
（4）这篇小说一方面展现了以老韩头两个儿子为代表的丑恶人性，他俩从小就厌弃父亲捡回来的弃儿，在老韩头最需要他俩的时候不闻不问，一旦老韩头去世了却马上回来争财产；另一方面歌颂了“他”知恩图报、善良淳朴的美好品质，“他”宁可辞掉工作，也要让收养自己的老韩头得到最好的照顾，主动放弃老韩头赠予的财产以避免家庭纠纷，同时也歌颂了老韩头不顾沉重的家庭负担收留弃儿和翠翠视弃儿为家人所表现的爱心。
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