读书的理由阅读理解答案

（1）文章从老家长辈写起，通过写他对“我”对不出对联感到失望惊诧等事情（关于长辈的事讲出一点即可），体现了中国民间把知识看得很神秘的传统（中国民间对知识的态度）；引出作者对“读书的理由”的思考（或引出“读书的理由”的话题）；增强了文章情趣，激发读者阅读兴趣。

（2）①“祛魅”指的是现代文明让知识不再神秘，知识的教化功能也大大弱化。

②对加点短语的理解，列举人物并加以阐述。

示例一：聪明的读书人指的是那些会读书，真正从书中得到智慧，并学有所成的人。《儒林外史》中的王冕是聪明的读书人，他上知天文下知地理，而且对科举制度有非常清醒的认识，不死读“八股文”，有自己的爱好和独立的人格。

示例二：愚蠢、偏执的读书人指的是那些被科举制度毒害迂腐的读书人。《儒林外史》中的马二先生是愚蠢、偏执的读书人，他读书只认定“八股文”，一生追求举业，丝毫没有自己的思考，显得迂腐、偏执。（周进、范进、鲁编修等人皆可）

示例三：如果少读点书也许更好的人指那些本来有些智慧，却因曲解读书的目的而一事无成的人。《儒林外史》中的匡超人是个少读书也许更好的人，少年时期的匡超人淳朴忠厚，孝敬父母，到杭州结识假名士后思想蜕变，跟潘三混在一起后更是用胸中一点笔墨包揽讼词，代人参加科举考试，读书所学尽用来做毫无礼义廉耻的事情了。（严贡生、王县令、汤公等人皆可）

（3）称呼+这种想法的错误性+结合本文谈读书的作用。

示例：小文，只读考试要考的书，不读其他书，这种读书理由是急功近利的表现。我们读书不仅仅是为了成绩的需求，真正的阅读应该把读书当做是一种交流，在阅读中去满足自己的好奇心、求知欲，从而丰盈自己的内心，提升自己的精神境界。（围绕“读书的理由”，意近即可）