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（1）品读文章，梳理文章思路，填写下面的思维导图。
（2）做批注是一种很好的读书方法，请根据提示，为文中两处画线句做批注。
①仰其高，如破云雾，如铲晴空；观其宽，似三千素练悬空而挥，又似千军万马并肩齐啸，令人顿悟“黄河之水天上来”绝非虚语。（从修辞手法角度）
②黄河于云海间闯千险而来，又在苍茫大地上破万阻而去，经山历河，势倾天下。（从用词角度）
（3）作者来到壶口观瀑，从不同观察角度描写壶口瀑布。结合文意说说这样写的好处。
（4）为了加深对文章的理解，小秦想围绕本文做文本联读。你向他推荐了梁衡的《壶口瀑布》，请说说你的推荐理由。
支架：文本联读是一种互文性阅读。做文本联读，可从不同文本的内容、主题、写法上进行关联阅读，以挖掘文本之间的相同点或相互关系。
（5）读了本文后，小秦想让更多的人阅读这篇文章，于是将这篇文章推荐给校刊《腾飞》编辑部。你作为校刊编辑部的成员，在选用本文后会将文章编入以下哪个栏目？请分别从选材和主题的角度说明理由。
栏目一：家国情怀
栏目二：山水游踪
栏目三：哲理思辨
（1）①豪壮伟岸，雄姿勃发；②势不可挡，奔流不息；③从善如流、胸怀天下之博大精神；④自强不息、奋力开拓之进取精神
（2）①运用了夸张和比喻的修辞手法，用“破云雾”“铲晴空”夸张地描写了壶口瀑布之高，将瀑布比作“三千素练”“千军万马”，形象地写出了壶口瀑布之宽，表现出其豪壮伟岸、雄姿勃发之态，表达了作者对壶口瀑布壮观河景的赞叹之情。
②句中“闯”“破”两个动词，准确、生动地写出了壶口瀑布势不可挡、奔腾不息的特点，表达了作者对壶口瀑布的赞美、敬仰之情。
（3）这样的写法可以使读者更全面、更深刻地认识壶口瀑布的美丽和壮观，同时也可以增强文章的表现手法和层次感，体现出作者的观察力和文学功底。
（4）梁衡的《壶口瀑布》和本文都是以“壶口瀑布”为写作对象，描绘了壶口瀑布，歌颂中华民族的文化底蕴与精神。所以二者可以进行文本联读。
（5）应该编入“栏目二：山水游踪”；从选材上讲，本文是以“壶口瀑布”为对象，表现“壶口瀑布”的壮观与雄伟；从主题上来看，是表现中华民族的精神的，并可以借此来抒发作者个人的情怀。所以用在栏目二比较合适。
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