寒川老师阅读理解及答案

（1）①学识渊博，不照本宣科，喜欢讲与课文相关的故事；②讲课生动，引人入胜，能适时而教，讲完词语告诫我们作文要锻字炼句：③讲究教学方法，带我们看溪流解释成语“泾渭分明”的原义；④平易近人，幽默风趣，课堂氛围轻松，“我”混淆作者不幸被戏弄；⑤才华出众，学富五车，在方岩游览时见到老师的对联作品。

（2）①反问，加强语气，突出了寒川先生讲课生动、学识渊博。

②“扯开”的意思是“漫无边际的谈话”，生动形象地写出寒川先生上课时自由自在、不受束缚的状态，表现出他学识的渊博。

（3）作者先用生动形象的语言，把寒川先生上课的状态、情景具体地描绘出来，如对寒川先生的外貌描写，上课时的语言、动作、神态等细节刻画，直接展现出寒川先生学识丰富、富有教育智慧的人物形象；其次，通过写在山门所见楹联、一路上的对联，以及同窗对寒川先生才华的惊叹，侧面烘托了寒川先生学识渊博、才华出众的形象特征。

（4）示例一：我选A风范。寒川先生学识渊博，不照本宣科，在教学中善讲与课文有关的生动故事，还能够结合实际，带领学生亲自感受“泾渭分明”的情景，并融知识于故事之中，对学生的学习有着积极地指导促进作用：同时，他为人幽默风趣，富有人格魅力，他总是沉浸在书籍的海洋中，自得其乐，他富足的精神世界潜移默化地影响着学生精神品格的形成。寒川先生的风范为人所敬仰，是值得我们学习的楷模。

示例二：我选C怀念。选文开篇点题，先写出寒川先生令作者印象深刻；其次，作者通过回忆寒川先生的教学事迹突显他讲课生动、学识渊博、才华出众、幽默风趣、平易近人的高尚品格：最后，通过叙写作者与同窗出游见到寒川先生的对联，以及相携拜访寒川先生见到他钻进书堆、安然自乐的情形，抒发作者对寒川先生学识渊博的敬佩、高雅情趣的赞叹。字里行间，饱含对寒川先生的怀念与赞美之情。