跑藤阅读理解答案

（1）文章写到了不少蔬菜，请概括内容填写表格。

（2）请按要求赏析文中划线的句子。

①不久，它就冲向西红柿，只见它踩踏着西红柿的茎，挤压着西红柿的叶，碰撞着西红柿的花和果，更不理会途中的野草杂花们会有些什么感受，脚不点地地一路跑过去，跑过去，不知疲倦地跑。（描写角度）

②夏日的烈日照晒下，三四百片叶子就像三四百支举起的伞，给西红柿们遮着阴凉。（修辞角度）

（3）文章以描写冬瓜为主体，前三段却用大段的文字写其它作物，这样安排有什么好处？

（4）学校组织开展“编单元•学教材”活动，小语想推荐将这篇文章编入八年级上册第四单元。请你结合下面的单元导读，分析小语推荐的理由。

【单元导读】这个单元学习的散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。

（1）①哭笑不得；②但开花结果后果实成熟快；③惊喜

（2）①此句属于动作描写，运用“冲”“踩踏”“挤压”“碰撞”“跑”等动词，具体形象地展现了冬瓜跑藤一往无前的场景，生动再现了冬瓜不断飞跑向前的蓬勃生长过程，流露出作者对冬瓜“别开生面”的跑藤场景的欣赏与赞美之情。

②运用比喻的修辞手法，将冬瓜的叶子比作伞，形象生动地写出了冬瓜喜人的生长态势，表达了作者对冬瓜蓬勃生长的喜爱之情。

（3）运用衬托的写作方法，通过描写其它作物，表现了田园生机勃勃的景色，为下文冬瓜生长作铺垫；另外，这些作物与冬瓜生长的景象相互映衬，更加突出冬瓜“跑藤”的旺盛生命力，使主题更加突出，文章的内容更加丰富。

（4）内容上：本文以“跑藤”为线索，重点描写冬瓜“跑藤”的生长情形。情感上：抒发了作者对瓜类植物蓬勃向上、生机勃勃精神的赞美之情。人生感悟上：这篇文章启示我们也应不断以奔跑的姿态前行，挑战自己的极限，适者生存，铸就生命的辉煌。这与八年级上册第四单元通过托物言志展现自然景象来表达独特情感和体验的主题是一致的。