我的生活和学习阅读答案

[初读•理情感之变]

（1）浏览文章，将下列表格补充完整。

[精读•品言语之味]

（2）请按要求完成任务。

[比读•赏散文之境]

（3）下列对联都是王寿彭老先生送给“老弟”季羡林的，你觉得哪一幅更符合文本情境，请结合文本选择并阐述理由。

（4）处境不同，心境不同，少年感亦不同。请结合文本和链接材料，探究不同作家回忆青少年时代的心理状态，分别说说你对季羡林、海伦•凯勒和史铁生三位作家“少年感”内涵的理解。

ㅤㅤA.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

——海伦•凯勒《再塑生命的人》

ㅤㅤB.我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

——史铁生《秋天的怀念》

[联读•探关键之词]

（5）“从不认真读书到勤奋学习，一个关键就是虚荣心。是虚荣心作祟呢，还是虚荣心作福？”请你结合以下选项中的两个人物，从正反两方面谈谈你对“虚荣心”的理解。

A.红小鬼（《红星照耀中国》）

B.简•爱（《简•爱》）

C.匡超人（《儒林外史》）

（1）①混上个小职员

②受到王状元的表彰

③信心十足

（2）不矛盾。少年离家，独自读书，依恋母亲，难免孤独，所以“不能说是幸福”；但在北园学习，作者受到表彰，走出自卑，改变人生，所以“只能说是幸福”。

（3）示例一：“我”选择A，对联的大意是做事再忙，也要轻松悠闲；不能只重前辈，而轻视后辈，应平等对待。此联不仅赞美季羡林学习心态好，才华出众，成绩优异；而且勉励季羡林，相信自己，勤奋学习，能更上一个台阶，超越古人。此联与文本中对“我”的影响“万分巨大”相符。

示例二：“我”选择B，对联的大意是一个人才华突出，意气风发，才有凌云的气势。此联不仅赞美季羡林学习心态好，才华出众，成绩优异；而且勉励季羡林，厚积薄发，能取得更优异的成绩。此联与文本中“这感情将会伴我终生”相符。

（4）A：海伦•凯勒在《再塑生命的人》中的“少年感”（心态）充满对生活的热爱和对老师的感激。文章中的“少年感”（心态）是指92岁高龄的季羡林回味自己北园高中时光，有对自然的热爱，万事随心的坦然，受到表彰的激动，明晰梦想后的自信，对老师的感激，对北园生活的眷恋，充满了回忆的温馨美好。

B：史铁生在《秋天的怀念》中的“少年感”（心态）是指理解母亲“好好儿活”的深意后，乐观坚强的心态。

（5）示例一：适度的虚荣心指上进心、自尊心，是进步的阶梯，能催人奋发。红小鬼是虚荣心作福，向季邦向斯诺解释名字，并要求斯诺写正确，这是一个少年自尊的体现。过度的虚荣心指爱慕虚荣，是堕落的电梯，不择手段，虚伪攀附。匡超人是虚荣心作祟，其原先是一个孝顺上进之人，但结识潘三之后，堕落为为利益不择手段之人，潘三入狱之后，为显示清廉样子，甚至不去看一回，着实心硬。

示例二：适度的虚荣心指上进心、自尊心，是进步的阶梯，能催人奋发。简•爱是虚荣心作福，为了自尊和独立，在得知罗切斯特有疯妻之后，坚决离开；过度的虚荣心指爱慕虚荣，是堕落的电梯，不择手段，虚伪攀附。匡超人是虚荣心作祟，其原先是一个孝顺上进之人，但结识潘三之后，堕落为为利益不择手段之人，为获利，他停妻再娶代金跃赴考，已成利欲熏心之人。