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（1）请简析文章题目中“忽悠”的含义，作者这样拟题有何目的？
（2）文章主要写了父亲“忽悠”“我”的哪两件事？请简要概括并指出其教育效果。
（3）联系全篇，从人物描写的角度简析第④段中画线句子的表达效果。
（4）文中“父亲”既是科研人员，又是普通父亲，勇担责任，善作善成。阅读下面链接材料，结合文章内容，说说你对科研人员所肩负的双重责任的理解。
【链接材料】
邓稼先为核武器鞠躬尽瘁的28年里，绝大多数时间住在科研所。偶尔得空回家，他用节省的钱买火烧回家给妻儿打牙祭。邓稼先不幸被核辐射毁坏了健康，他决定在生命的最后时刻尽量弥补对家人的亏欠。归家后，他强忍病痛的折磨，尽可能地给妻儿留下温暖的记忆。
（1）①含义：“忽悠”有哄骗、欺哄的意思，这里贬词褒用，是指父亲善意骗哄孩子，以调动孩子主动学习。②目的：说明父亲通过“忽悠”，把“要我学”变为“我要学”，含蓄地表达了“我”对父亲教育智慧的赞美之情。
（2）①父亲以向我请教的方式“忽悠”我学数学。效果：我喜欢上了数学。②我闯祸后，父亲“忽悠”我写检讨，并进行指导和检查。效果：锻炼了我的写作能力。
（3）①运用了神态描写和语言描写，②写出父亲冷静睿智，早已有了应对“我”的办法，为下文写父亲转回地方后“忽悠”“我”的故事做埋下伏笔.
（4）示例：①如邓稼先和文中“父亲”一样的科研人员，他们肩负双重责任，既要献身科学事业，又要承担起家庭责任。②在科研工作与照顾家庭冲突时，他们会舍小家为国家，但他们仍是铁血柔情，眷顾、爱护家人。
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